チャイルド・アイズ 若松河田校

１歳５か月から通っています。
最初は少し早いかな？と思いながら体験に参加したのですが、教室の明るい雰囲気と先生方の優しい声かけに、息子がすぐに興味を示し楽しそうに参加できたのが印象的でした。
最初は母親から離れられなかったり、集中が続かないこともありましたが、先生ができたことや挑戦したことをたくさん褒めて丁寧に拾ってくれるので、息子の表情がどんどん変わっていきました。
１年通った今では、息子は教室に入ると自分から椅子に座り、先生の話を聞く姿勢が身についています。
たくさんの知育教材に触れて、課題ができたときの「できた！」という笑顔は、親として何より嬉しい瞬間で、学ぶことそのものを楽しんでいるのが伝わってきます。

娘がチャイルドアイズ若松河田校に通い始めたのは３歳の春でした。もともと慎重で初めての場所ではなかなか自分を出せないおとなしいタイプの子どもでした。
最初のころはなかなか発言もせず、課題に取り組むときも先生や周りのお友達の様子を見て確認しながら進めていました。
それでも、先生が娘のペースに合わせて「ゆっくりで大丈夫よ」「しっかり考えられて偉いね」と声をかけ続けてくれたおかげで、通い始めて半年ほど経つと、娘に明らかな変化がありました。
教室でも自分から手を挙げて答えようとする姿が見られるようになり、
おとなしい性格はそのままですが、内側にある「やってみたい」という気持ちが少しずつ表に出てきたようでした。
「できた」を積み重ねられるたくさんの豊富な知育教材に触れて、娘の中に確かな自信が育っているのを感じます。

小学校受験を考えて、教室を探し始めたのは年少の終わりころでした。
もともと好奇心旺盛で、図鑑やブロック遊びが大好きな子でしたが、課題にじっくり取り組む集中力や、言葉で説明する力にはムラがあり、小学校受験の前に「思考の土台をしっかり育てたい」と感じていました。
そんなときに出会ったのが、チャイルドアイズの思考力教育でした。
通い始めた頃の息子は、問題を解くこと自体は楽しんでいるものの、
「どうしてそう思ったの？」聞かれると、言葉に詰まってしまうことが多くありました。
特に知育の授業で、先生はすぐに答えを教えるのではなく、「どうしてそう思ったの？」「どう考えたの？」と息子の考えを引き出すように丁寧に問いかけてくれました。
この“対話しながら考える”時間が、息子にとって大きな刺激になったようです。
新年長に上がるころには、思考の筋道が整い、粘り強さが育って、息子の変化がはっきりと見えてきました。
小学校受験では単なる暗記ではなく「自分の考えを言葉で伝える力」が求められます。
チャイルドアイズで積み重ねてきた“考える習慣”が、まさにその力を支えてくれました。
志望校に合格できたことはもちろん嬉しいですが、それ以上に、「考えることが好き」 「話をしっかり聞いて理解し自分の言葉で説明できる」
という力が息子の中に根づいたことが、何よりの財産だと感じています。

これからの学びでも、この力が息子を支えてくれると確信しています。

思考力アドバンスコースが始まったころは、娘は、問題に向き合ってもすぐに「これで合ってる？」と確認しがちでした。
でも先生はすぐに答えを教えるのではなく、「問題文からわかることは？「聞かれていることは何？」「「どうしてそう思ったの？」と根気強くご指導くださり、そのやり取りのおかげで、娘は少しずつ“自分の考えを言葉にする”ことに慣れていきました。
１年経った今では、娘は問題を解くときにしっかり文章を読み、自分で考えた手順を説明できるようになりました。
結果よりも“考える過程”を大切にする姿勢が身につき、学校の授業でも積極的に発言できるようになったと先生からも言われています。